Введение: почему дети в одной семье такие разные?
Идея о том, что старшие, средние и младшие дети обладают разным жизненным опытом и, как следствие, формируют различные черты характера, принадлежит выдающемуся психологу и психиатру Альфреду Адлеру (1870–1937). Он обратил внимание на парадокс: даже воспитываясь у одних родителей в схожих условиях, дети часто вырастают совершенно непохожими друг на друга. Ключ к разгадке, по мнению Адлера, лежит в порядке рождения. Опыт первенца, среднего или младшего ребёнка кардинально различается. Появление каждого следующего малыша меняет динамику в семье, влияя на стиль воспитания родителей и взаимодействие детей между собой. Это, в свою очередь, формирует уникальный «стиль жизни» ребёнка и определяет его дальнейшие отношения с обществом. Адлер подробно описал типичные проблемы и особенности, с которыми сталкивается ребёнок в зависимости от его позиции в семье.
Первенец (старший ребёнок)
Положение первенца можно назвать привилегированным, но лишь до тех пор, пока он остаётся единственным ребёнком. Родители, как правило, испытывают особую трепетность и волнение с первым малышом, стремясь дать ему всё самое лучшее. В этот период ребёнок купается в безраздельной любви и внимании, наслаждаясь ощущением безопасности. Однако с появлением брата или сестры его мир рушится. Адлер образно называл это событие «свержением с трона». Старший ребёнок видит, как новый член семьи отвоёвывает родительскую нежность, и пытается вернуть себе утраченное главенство. Но эта борьба часто обречена на провал, заставляя первенца «приучать себя к изоляции» и учиться полагаться только на себя.
Согласно теории, старшие дети часто вырастают консервативными, стремящимися к власти и лидерству. Они становятся хранителями семейных традиций и ценностей. Привыкнув заботиться о младших, они развивают в себе ответственность и опекунские качества, которые затем переносят во взрослую жизнь, часто беря на себя роль лидера в собственной семье или на работе. Во взрослом возрасте они нередко становятся эффективными управленцами, относясь к подчинённым с некоторой долей отеческой или материнской заботы, как к младшим братьям и сёстрам.
Основные качества первенца:
- Перфекционист
- Целеустремлённый и успешный
- Прирождённый лидер
- Властный
- Ответственный
- Мотивированный
- Добросовестный
- Надёжный
- Осторожный
- Контролирующий
Второй (средний) ребёнок
Средний ребёнок с самого рождения оказывается в ситуации постоянного соревнования. Его темп развития часто задаёт старший брат или сестра, что может стимулировать его к более ранним успехам (например, в речи или ходьбе). Пытаясь найти своё место, средний ребёнок часто становится «связующим звеном» в семье, развивая дипломатичность, миролюбие и общительность. Ему приходится заботиться о младших и одновременно конкурировать с ними за родительское внимание, что подстёгивает его честолюбие и амбиции.
Стремление доказать свою значимость может заставлять среднего ребёнка ставить перед собой завышенные цели, что увеличивает риск разочарований. Нередко в нём формируется дух бунтарства против установленных правил, который во взрослой жизни может трансформироваться в борьбу с авторитетами или системой в целом.
Обратите внимание: Стиль дан нам с рождения. Ну да, либо дан, либо нет.
Основные качества среднего ребёнка:
- Гибкий и адаптивный
- Независимый
- Хороший собеседник
- Миротворец
- Общительный и социально активный
- Склонный к непослушанию
- Может чувствовать себя одиноким
Последний ребёнок (самый младший)
Позиция младшего ребёнка во многом уникальна. Он часто остаётся «малышом» и «баловнем» для всей семьи, получая внимание не только от родителей, но и от старших братьев и сестёр. С одной стороны, это даёт ему ощущение всеобщей любви, с другой — может порождать чувство неполноценности и зависимости, ведь у него часто нет ничего своего, а привилегии всегда у старших.
С детства младшие учатся быть обаятельными и находить общий язык с окружающими, чтобы добиваться своего. Они легко становятся душой компании и центром внимания. Однако в профессиональной сфере они иногда предпочитают полагаться на своё обаяние, а не на развитие навыков, что может приводить к инфантильному отношению к жизни и карьере.
Основные качества младшего ребёнка:
- Общительный
- Обаятельный
- Отзывчивый и дружелюбный
- Прямолинейный
- Склонный к манипуляциям
- Обладает чувством юмора
- Требует внимания
- Эгоцентричный
Единственный ребёнок
Адлер считал позицию единственного ребёнка особенной, поскольку у него полностью отсутствует опыт конкуренции с братьями и сёстрами. Длительное пребывание в центре внимания родителей, особенно матери, часто формирует у него зависимость и эгоцентризм. Такой ребёнок привыкает, что мир вращается вокруг него, и может болезненно переживать, когда во взрослой жизни обнаруживает, что это не так.
Единственные дети часто рано взрослеют, их речь и мышление могут казаться более «взрослыми». Они уверены в себе, ответственны и стремятся к совершенству, но при этом постоянно ищут одобрения окружающих. Им может быть сложно строить отношения со сверстниками, так как они не привыкли делиться и учитывать интересы других на глубоком, «братско-сестринском» уровне. В их характере смешиваются черты старших (ответственность, лидерство) и младших (желание быть в центре внимания) детей, но первые обычно преобладают.
Основные качества единственного ребёнка:
- Уверенный в себе
- Добросовестный
- Ответственный
- Перфекционист
- Любит быть в центре внимания
- Рано взрослеет
- Ищет одобрения окружающих
- Обидчивый
- Лидер
Резюме: роли и эмоциональный климат
Подводя итог, можно сказать, что дети в семье часто неосознанно распределяют между собой роли. Первенец обычно фокусируется на достижениях и продуктивности, становясь опорой семьи. Второй ребёнок часто отвечает за эмоциональный климат, привнося радость и таланты. Третий ребёнок может отражать динамику отношений между родителями, а четвёртый и последующие иногда берут на себя роль «снимателя напряжения», используя юмор для разрядки накопившихся в семье проблем.
Эмоционально старший ребёнок чувствует себя особенным и ответственным, иногда ревнуя к младшим. Единственные дети более независимы, но и более тревожны из-за гиперопеки. Младшие дети, как правило, более беззаботны, меньше склонны уважать авторитеты просто по факту и чаще бросают вызов условностям.
Книги по теме для углублённого изучения:
- Лейбин В.М. «Индивидуальная психология А. Адлера».
- Кевин Леман «Порядок рождения».
- Шенбек Элизабет «Старший, средний, младший: как очерёдность рождения ребёнка влияет на формирование его личности».
#психология #психология жизни #психология семьи и отношений #психология женщин #успех #здоровье
Больше интересных статей здесь: Успех.
Источник статьи: Порядок рождения ребёнка. Как это влияет на характер.
