Проблема детского восприятия денег
В своей преподавательской практике я столкнулась с удивительным явлением: многие дети 8-9 лет искренне считают, что деньги у родителей появляются волшебным образом из банкомата. Они не понимают базовых экономических принципов — что деньги нужно зарабатывать трудом, что кредиты требуют возврата с процентами, а крупные покупки часто становятся результатом долгосрочного планирования. Девятилетний Лёша, например, был уверен, что его папе «просто дают где-то деньги», но объяснить источник этих средств не мог. Это навело меня на мысль о глубоком пробеле в понимании детьми финансовой реальности.
Фото из открытых источников
Личный опыт и осознание проблемы
Я и сама в молодости не отличалась финансовой дисциплиной. Будучи студенткой в другом городе, могла потратить месячный бюджет, выданный родителями, за один день, а потом неделями питаться картошкой с хлебом. Эта ошибка научила меня важному правилу: желания должны соотноситься с возможностями. К сожалению, многие подростки (да и взрослые) этого не понимают, живя по принципу «заработал — потратил» без оглядки на завтрашний день.
Мой старший сын Михаил до 15 лет был типичным представителем этой категории. Любая сумма денег, попадавшая ему в руки, мгновенно превращалась в покупки — ему было психологически сложно сохранять средства. Интересно, что даже регулярный заработок от подработки в «Яндекс Еде» во время учёбы в техникуме не менял ситуации — деньги продолжали «утекать сквозь пальцы». Перелом наступил, когда он устроился на авиазавод и начал получать стабильную зарплату. Именно тогда он осознал ценность денег и научился ими управлять.
Миша подрабатывает в свободное время
Пробел в системе образования и родительская ответственность
В российских школах, в отличие от многих европейских, до сих пор нет системного преподавания финансовой грамотности. Детей не учат основам экономики, бюджетному планированию, не объясняют природу денег и кредитов. В современном мире такая безграмотность не просто невыгодна — она опасна. Осознав это, я поняла, что восполнять пробелы в знаниях детей придётся самостоятельно.
Играю с учениками в магазин на уроке английского языка
Я начала с теории: объяснила детям разницу между активным и пассивным доходом, рассказала о банковских вкладах, акциях, об опасности необдуманных кредитов. Параллельно решила дать младшему сыну Тихону практический инструмент — оформила на него дебетовую карту с лимитом расходов. Это оказалось гениальным решением: во-первых, я могла дистанционно пополнять счёт, во-вторых, установленный лимит (700 рублей в месяц) учил его жить по средствам. Всё, что не тратилось, автоматически отправлялось в копилку.
Практические результаты и взросление через финансы
Карта стала для Тихона не просто платёжным средством, а настоящим учебником финансовой дисциплины. Анализируя ежемесячные отчёты, он начал понимать, на что уходят деньги, учился отличать необходимые траты от спонтанных покупок. Он осознал, что если потратить весь лимит в первые дни, то до конца месяца придётся обходиться без карманных денег. Более того, он начал сравнивать цены, задумываться о качестве товаров и сложности их производства. Финансовое планирование воспитало в нём ответственность и умение ставить чёткие цели.
Мои парни на отдыхе во Владикавказе
Со старшим сыном история развивалась иначе. Появившаяся стабильная зарплата и отсутствие крупных обязательных расходов (он живёт с нами) привели к накоплению свободных средств. У Михаила есть мечта — купить гараж для своего хобби, ремонта и тюнинга отечественных автомобилей. Рассказав ему о способах сохранения и приумножения денег, я подтолкнула его к самостоятельному изучению финансовой грамотности.
Миша ремонтирует машину
Он прошёл курсы для начинающих инвесторов, смотрел вебинары, читал специализированную литературу. Открыл брокерский счёт, начал инвестировать часть зарплаты в акции и валюту. Конечно, я понимаю, что инвестиции сопряжены с рисками, особенно для непрофессионалов. Но главное не в этом. Важнее то, что у сына кардинально изменилось отношение к деньгам. Исчезла импульсивность в тратах, появилось понимание ценности отложенного потребления. Он научился тратить меньше, чем зарабатывает, осознал механизм работы кредитов и их влияние на финансовую свободу. Михаил начал диверсифицировать риски и планировать бюджет на месяцы вперёд.
Выводы и открытый вопрос
Мой опыт показывает, что финансовой грамотности можно и нужно учить с детства. Это не просто умение считать деньги — это воспитание ответственности, дисциплины, стратегического мышления. Школа жизни, безусловно, учит, но часто через болезненные ошибки. Системные знания, полученные вовремя, могут эти ошибки предотвратить.
Как вы считаете, должна ли финансовая грамотность стать обязательным школьным предметом? Или дети должны постигать эти законы самостоятельно, через личный опыт? Поделитесь своим мнением в комментариях!
Больше интересных статей здесь: Деньги.
Источник статьи: Деньги и подростки: как я научила своих детей разумно относится к деньгам.
